研究绘本阅读教学 提升整本书阅读教学质量

[日期:2018-05-22] 来源:语文组  作者:周艳莉 [字体: ]
 

继“群文阅读教学研究”之后,乐山市外国语小学语文组又在轰轰烈烈的开展“整本书阅读教学研究”。

2018521日,语文组的常规教研活动,本次教研活动就一年级四位老师提供的四节绘本阅读教学课例进行讨论,研究绘本阅读教学。

活动首先由四位献课老师进行说课,随后,各年级语文老师代表进行了评课。

在评课中,各位老师就四堂课例结合自己的学习体会,对绘本阅读教学的目的、策略提出了许多建设性的意见:跳出绘本阅读教学的程序化,学会用多种方法阅读绘本,注意体现绘本的特点及学生的年龄特征,教学目标制定要适度;绘本阅读教学要以语言训练为目的,在阅读绘本时要注重学生语言表达能力的培养;抓住绘本中有特点的语言表达形式,让学生在阅读绘本时积累语言,提升语文素养;激发学生的阅读兴趣、尊重学生的个性阅读与把握文本主题的关系等。

最后,教研组长雷丽老师结合四川省 “整本书阅读优质课观摩活动”中关于整本书阅读的相关理论与实践与全体语文老师进行了分享,让大家对整本书阅读教学有了进一步的认识。

培养学生阅读整本书的能力是中小学语文阅读教学中不可或缺的一环。绘本与整本书的阅读其实是一脉相承。所以在整本书阅读的教学过程中,教师应大力提升自己的语文素养,学会有效教学,以多样化策略推进整本书阅读,使学生的阅读能落到实处,做到以读促说,以读促思,以读促写。



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