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民主生活会对照检查材料

2017年度专项考核对照检查材料

时间:2018-10-27 20:28:05   作者:文件下载QQ:1002732220   来源:   阅读:243   评论:0
内容摘要:2017年度专项考核对照检查材料乌鲁木齐市第八中学李伟一、基本情况及认识我通过对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件情况通报的学习,深刻地认识到沙塔尔·沙吾提之流就是干部队伍中的两面人!我深刻的认识目前反分裂斗争形势仍然十分严峻,坚决拥护自治区党委对沙塔尔·沙吾提等人违纪违法案件的查处,这一犯罪团伙通过“问题教材”煽动分裂国...

2017年度专项考核对照检查材料

乌鲁木齐市第八中学  李伟

    一、基本情况及认识

我通过对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件情况通报的学习,深刻地认识到沙塔尔·沙吾提之流就是干部队伍中的两面人!我深刻的认识目前反分裂斗争形势仍然十分严峻,坚决拥护自治区党委对沙塔尔·沙吾提等人违纪违法案件的查处,这一犯罪团伙通过“问题教材”煽动分裂国家、煽动民族仇恨,损毁“五观”教育成果、毒害青少年,行为恶劣、触目惊心、令人发指。这些“两面人”总目标意识淡薄、丧失理想信念,丧失共产党人行为准则,无视政治纪律和反分裂斗争纪律,公然与党和人民为敌,成为披着羊皮的狼,对社会危害巨大。新疆三史不容歪曲,我们要坚决批驳“双泛”、“圣战殉教进天堂”等错误思想,正确阐释引导新疆历史文化、民族宗教等重大问题,坚决清除仍在隐藏的“两面人”“两面派”。

作为一名教育工作者,我十分清楚:干部队伍中的两面人,他们无视党的政治纪律、经济纪律、工作纪律、生活纪律,党员意识淡薄,丧失理想信念,履职尽职不够,公然与人民为敌,传播危害思想、为三股势力培育温床,是个十足的反革命集团,给党和人事业带来惨重损失,我们必须深刻分析其思想和行为,坚决把反分裂的意识扎根在自己思想中,不能在大是大非面前犯糊涂!

    二、存在的问题

   (一)七个不讲的问题

    一是不讲政治方面的问题。对学校组织的政治学习关心不够,对国家政策了解不深,对领导讲话内容领会不深刻。每次学校召开政治学习总觉得是浪费时间,动不动就玩起手机,一点都不认真。写政治笔记也不认真写,光是摘抄材料,没有自己的深刻认识,更缺少由内而外的深刻感悟。

    二是不讲纪律方面的问题。偶尔有在上班时间外出办私事的问题,在需要履行坐班制度的时候不能全天坐班,在日常生活和工作中只专注自己和自己有关的人和事,有时在需要班主任到位的时候,没有能够准时到位,存在迟到的现象。

    三是不讲大局方面的问题。在学校的一些问题中,没有从上级的大局考虑,思想认识不到位,面对一些牢骚话没有及时批评教育,有时自己甚至都会产生一些牢骚话和抱怨心理。尤其是在组织学习少数民族语言时,并没有做到主动学习、每天学习、下工夫学习,只是寄希望于每周学校组织的双语学习,平时自己根本没有自学,学过就忘。

    四是不讲团结方面的问题。在工作中的民族团结一家亲活动仅限于表面,没有经常去与结亲对象沟通和交流,帮助较少,对他们的物质和精神方面的需求关注不够。对待班级的民族学生关注度还不够强,没有认真的了解少数民族政策和少数民族习俗,对少数民族同事的生活情况、思想情况不够了解。

    五是不讲责任方面的问题。我作为一名教师,在工作中,我的担当性不足,在班主任工作中不够努力,满足于现状,没有积极想着怎么把班级的德育工作再抓到实处,面对一些可以争取的荣誉,并没有鼓励学生积极争取,而是存在一些放松要求的心态。平时在校外,遇到不是自己班的学生有不文明的行为没有及时制止。

    六是不讲忠诚方面的问题。比如还没有积极向党组织靠拢,没有积极申请入党。对自己的思想觉悟要求不高,对身边的人和事察觉的还不够细致。没有做到向身边的典型先进的人、先进的事学习。

七是不讲原则方面的问题。遇到情面问题,就当“老好人”,不说话,怕得罪人,不敢批评别人,遇到别人的错误不敢说,不会说。在错误的事情上存在大事化小、小事化了倾向,一团和气。学生出现的一些问题,处理起来方法不够,班主任工作有时存在简单粗暴或者原则性不强的错误。对身边的一些肤浅片面的认识没有能够及时批评纠正。

   (二)六个方面的问题

一是落实教育政策方面。对党中央和自治区党委发展教育事业的方针政策学习不够、理解不深。有时候学习没有认真领会,对学习内容还有需要加大学习力度。平时政治学习笔记记得不全面,业余时间很少主动自学。作为教师,对党和国家的教育政策没有及时在工作中落实,有时处理学生问题还有简单粗暴,没有顾及到未成年人思想发展规律的时候。

二是文化阵地方面。我在增强学生爱国主义意识,培养学生民族团结意识上有松懈;没有好好利用起班会课、读报课等思想教育阵地,经常占用这些德育课程的时间和内容。对待学生不文明行为还没有做到及时批评纠正。

三是课堂纪律方面。讲课过程中对学生进行态度和价值观的引导不够。在同年级听课过程中只注重授课教师的专业知识的讲授情况,没有留意、辨别授课教师在讲课过程中有无渗透或散布错误思想,也没有认真的去检查授课老师的教案是否完整和严谨,也没有督促备课组的老师在授课中注重优秀传统文化的传播工作。听完课给授课教师反馈交流时,也只是从学科的特点上进行反馈,忽视了大德育教育在课堂教学中的渗透。有时候课堂纪律抓的不严,对于学生上课不认真,打瞌睡,走神开小差的现象不能及时纠正,对于学生的作业完成情况没有及时反馈。对于迟到的学生没有能及时地批评教育,而是熟视无睹。对自习课抓得不严,有时存在学生纪律不佳的情况。

四是教材管理方面。我们是纯汉语授课的学校,不涉及问题教材。但语文本就是具有工具性和人文性的学科,我在教学中没有好好利用起语文教材的人文性作用,对课本当中能够起到德育渗透作用的章节板块有所省略,比如必修一中汉字、对联、文化,还有各册书的名著导读还不够重视。有时上课还对有些课堂内容略讲甚至不讲。没有合理利用好语文读本的重要德育作用。

五是国语教学方面。我们是纯汉语教学的学校,不涉及不使用国语教学的方面。但是我清醒地认识到,歪曲国语教学政策,思想上抵触国语教学,工作上不执行,行动上不落实,教学中故意不使用国语,这是极其恶劣的行径。这种有意忽视国语教学的行为是在开历史的倒车,是对党中央教育政策的公然抵触,这样的行为最终是不会有任何出路的!

六是管理学生方面。我们是纯汉语学校,不涉及民汉合班教学、民汉混合住宿等问题。但对学生涉及暴恐音视频、笃信宗教或受宗教极端思想蛊惑视而不见,甚至听之任之,这种做法是绝对的“两面人”行径。这种做法不仅是对极端宗教渗透的放任和纵容,更是煽动分裂国家,煽动民族仇恨的做法。这样的行为我们要坚决抵制,决不能让其有一丝一毫生存的土壤!

    三、原因剖析

一是不注重理论学习,理想信念缺失。认为身处基层岗位,应多干实事,少讲理论,在学习上有重工作业务学习,轻政治理论学习的思想,对政治理论学习要求不高、对政治理论学习时间不足,对政治理论学习不够热情,放松了自己在精神层面追求和政治信仰高标准要求。对重要讲话、重要精神学习走过场,不够深入,对未理解的重要讲话、重要精神没有穷原竟委。

二是不注重群众基础,宗旨意识不牢,对学生缺乏一颗宽容的心,没能做到有责任心的教育。现在的学生难教,学习不主动,又顽皮。家长对教师的工作不积极支持,不理解。让教师工作无法顺利开展,从而越发缺乏耐性。业务知识钻研不够。虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,刻苦钻研、锲而不舍的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。创新尝试不够,害怕失败。

三是工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。我认为自己的教学效果不太理想。在本职工作之余,还应向优秀教师取经。多用时间与精力,努力提高自己的教学水平。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

四是对工作中问题避重就轻,面对重点、难点问题,能用旧办法、旧套路解决的就解决,不能解决的,也不愿意寻找新路子、新办法解决,遇到无法解决的就直接推给上级领导。在面对重点工作时就积极、主动完成,对日常工作,不积极、总是被动完成,经常截至日期时才完成。

四、改进措施

一是加强学习教育。结合“两学一做”学习教育和“学转促”专项活动,制定学习计划,保证每天至少学习一小时,以沙塔尔·沙吾提等违纪违法案件为镜鉴,坚决贯彻落实中央、自治区及自治州党委的决策部署,主动发声亮剑,坚决不做“两面派”、不做“两面人”,与“三股势力”势不两立,坚决斗争到底。把作为共产党员的责任担当体现在聚焦、服务总目标,克服困难,做好每一项工作中。每周进行不少于7小时的自学,每两周写一份心得体会或自我剖析材料。

二是严格自我要求。作为一名人民教师,要做到讲政治、守纪律、守规矩,不断锤炼自身,以更强的责任意识、政治觉悟和组织观念要求自己,严守党的政治纪律和政治规矩。深入学习贯彻自治区党委《关于严肃反分裂斗争纪律的规定》和《新疆维吾尔自治区去极端化条例》,以《通报》为镜鉴,始终坚持对党绝对忠诚,把纪律规矩挺在前面,始终把总目标内化于心、外化于行,作为一种政治担当、政治责任、政治要求,始终保持政治敏锐性。

三是强化责任担当。敢于担当负责,坚定坚决在反恐维稳斗争中打头阵、当标兵,以身作则,挺身而出,做聚焦落实总目标的践行者。全面贯彻落实党的民族政策,认真开展“民族团结一家亲活动”,主动融入到群众中,把发声亮剑和自己的本职工作结合起来,实践自己的庄严承诺,积极传递正能量。每个月至少到结对子家庭中家访一次。每周与结对子学生进行谈话,并进行不少于2小时的课外辅导。

四是注重小节,修炼人格 。教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。注意自身言行举止,为学生树立正能量榜样。

五是廉洁从教,不谋私利 。自觉抵制社会不良风气影响,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

 


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